پشت پرده برگزاری آزمون های کشوری ششمی ها و نهمی ها/ برگزاری آزمون شفاهی«فارسی» در مقطع ابتدایی

امتحانات خردادماه پایه نهم امسال در سه درس فارسی، ریاضی و علوم
و برای پایه ششم دبستان نیز برای دروس علوم و ریاضی به صورت هماهنگ کشوری برگزار می شود که رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش وپرورش جزییاتی از پشت پرده و چرایی اتخاذ چنین تصمیمی را تشریح کرد.

محسن زارعی در گفت وگو با آسیاننت، افزود: در سنوات قبل کیفیت نظام آموزش و پرورش بیشتر با عملکردش در آزمون های بین المللی سنجیده می شد مثلا بعد از اعلام نتایج آزمون های تیمز و پرلز وضعیت کیفیت نظام آموزش و پرورش سنجیده می شد که در چه سطحی قرار دارد؛ لذا معیاری از سوی وزارت آموزش و پرورش در این خصوص وجود نداشت و اعلام نمی شد.

معدل و نمرات امتحانی دانش آموزان را «عامدانه» اعلام کردیم

وی با بیان اینکه در سال 1402 وضعیت درسی دانش آموزان با اعلام معدل و نتایج امتحانی به صورتی عامدانه توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شد اظهار کرد: نظر شخص آقای وزیر و مجموعه وزارتخانه این بود که برای ارتقای کیفیت آموزشی نیازمند شناخت وضعیت موجود هستیم لذا مقرر شد بر اساس اصل شفافیت، واقعیات را به جامعه بگوییم تا در جریان عملکرد نظام آموزش و پرورش قرار گیرند.

دبیرستانها می دانند دانش آموزانشان در چه دروسی ضعف دارند 

رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش وپرورش با تاکید بر اینکه تغییر وضعیت موجود و شناسایی علت افت آموزشی دانش آموزان نیازمند بررسی داده هایی واقعی بود تا بر اساس آن بتوانیم  برنامه ریزی کنیم گفت: آنچه با اعلام نتایج امتحانی و آزمون های نهایی رخ داد، نمایش یک داده واقعی از وضعیت نظام آموزشی بود که این داده ها در واقع برش های مختلفی از وضعیت استانی، منطقه ای و مدرسه ای آموزش داشت؛ به عبارت دیگر ما تحلیل آزمون ها را تا مدارس نیز ارسال کرده ایم و هم اکنون مدارس می دانند دانش آموزانشان در چه درسی و حتی در چه عناوینی از یک درس بیشترین ضعف را دارند؛ اینگونه مدیران مدارس می توانند به فکر جبران باشند تا برای دانش آموزان سال بعد این اتفاق رخ ندهد. یا اگر در یک منطقه ای دانش آموزان مشکلی در دروس دارند که در سایر مناطق کشور همان مشکل کمتر است، منطقه باید این امر را دوره های توانمندسازی معلمان مدنظر قرار دهد و برنامه هایی برای دانش آموزان در نظر بگیرند تا بتواند خلاءها را جبران کند.

برگزاری آزمون های نتیجه محور در گذر از هر دوره تحصیلی بر اساس سند تحول بنیادین

وی ادامه داد: البته این بررسی صرفا به پایه خروجی نظام آموزش و پرورش یعنی پایه دوازدهم محدود شده است لذا هیچ دریافتی از وضعیت عملکرد دانش آموزان سایر دوره ها مثل ابتدایی و متوسطه اول نداریم چرا که هیچ معیاری برای ارزشیابی و سنجش آنها تعریف نکرده بودیم تا بتوانیم وضعیت آنها را قضاوت کنیم، در حالی که در سند تحول بنیادین عنوان شده در گذر از دوره های تحصیلی باید آزمون هایی نتیجه محور برگزار شود تا علاوه بر سنجش وضعیت عملکرد دانش آموزان، در کلان هم بتوانیم وضعیت نظام آموزشی در هر دوره را قضاوت کنیم؛ این کار از طریق برگزاری سنجش های ملی ممکن است و لازمه اش نیز برگزاری آزمونهایی استاندارد است.

 رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش وپرورش با اشاره به اینکه سنجش های ملی معمولا به شکل نمونه آماری انجام و عملکرد نظام آموزشی بر اساس نتایج آن سنجیده می شود گفت: در گام اول، امسال تصمیم گرفته شد آزمون ها در دوره اول متوسطه(نهم) و پایه ششم بر مبنای سنجش شایستگی ها صورت گیرد بنابراین باید به سمت آزمونهای عملکردی می رفتیم؛ برای اینکار نیاز بود تغییری در شیوه های ارزشیابی به صورت هماهنگ رخ دهد تا به آزمون های داخلی هم سرایت کند لذا تصمیم گرفته شد آزمون های هماهنگی برگزار شود تا بواسطه آن در گام بعدی توانمندسازی معلم و دانش آموز اتفاق بیفتد.

آزمون کشوری ششمی ها ملاک گذر از پایه ششم به هفتم نیست

زارعی خطاب به والدین و دانش آموزان ششم ابتدایی گفت: در شیوه ارزشیابی دانش آموزان دوره ابتدایی هیچ اتفاقی نمی افتد و کماکان معلم محور است و تنها یکی از ابزارهای ارزشیابی دانش آموزان این آزمون است. نتایج این آزمون ها (علوم و ریاضی) در کنار عملکرد دانش آموز در طول سال تحصیلی، نتیجه ارزشیابی معلم از دانش آموز در پایان سال تحصیلی می شود؛ یعنی این آزمون، ملاکی برای گذر از پایه ششم به هفتم نیست بلکه برای مکملی برای ارزشیابی دانش آموزان این پایه است.

وی با بیان اینکه نمونه هایی از پاسخ برگ های ششمی ها و نهمی ها دریافت و تصحیح آنها نیز به صورت کنترل شده برای ارزشیابی نظام آموزشی آن دوره تحصیلی صورت می گیرد تاکید کرد: یعنی دیگر کاری به دانش آموز و کلاس درس و مدرسه اش نداریم بلکه این نمونه ها هستند که انتخاب و ملاک قرار می گیرند و سنجش هایی ملی از دل اینها رقم می خورد.

سنجش ملی «خواندن» سوم ابتدایی ها روی میز آموزش و پرورش
 

رییس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش وپرورش همچنین نگاهی هم به وضعیت آموزشی دوره اول مقطع ابتدایی داشت و گفت: برای پایه سومی ها دیگر آزمون هماهنگی در کار نیست بلکه برای «مهارت خواندن» این پایه نیز یک سنجش ملی داریم که با مراجعه به مدرسه و کلاس درس آنها سوالاتی پرسیده و پرسش نامه هایی تکمیل می شود و قرار است اینگونه وضعیت نظام آموزشی در دوره اول مقطع ابتدایی را تشخیص دهیم؛ اینگونه از هر دوره تحصیلی می توانیم یک قضاوت و برداشتی داشته باشیم تا بعدا هم بتوانیم روند مطالعات را به روی آنها انجام دهیم.

وی درخصوص دلیل انتخاب دروسی همچون «ریاضی» و «علوم» برای سنجش ملی دانش آموزان گفت: در دوره اول ابتدایی مهارت خواندن مدنظر است که به درس فارسی برمی گردد البته اصلش این بود که مهارت «خواندن و نوشتن» در نظر گرفته شود و قرار بود آزمونی شفاهی با ابزارهای طراحی شده برگزار شود که در سال های بعد این امر تکمیل خواهد شد و مهارت خواندن و نوشتن را دربر خواهد گرفت.

برگزاری آزمون شفاهی «فارسی» دوره دوم ابتدایی در سال 1403 

زارعی در پایان یادآور شد: در دوره دوم مقطع ابتدایی هم بدلیل آنکه بخش اعظم درس «فارسی» به صورت “شفاهی” پرسیده می شود و ابزار استانداردی که بخواهد این کار را انجام دهد آنهم برای تمامی دانش آموزان، کار سختی است لذا به صورت نمونه گیری می توانیم اینکار را انجام دهیم که به سال بعد واگذار شد تا مطالعه روند درس فارسی را برای هر دوره داشته باشیم؛ اما درس علوم و ریاضی هم در پایه ششم و هم نهم انتخاب شد که می تواند به مطالعات روندی ما کمک کند. 

انتهای پیام